General Information

 

1. Gün : Oyuna Psikanalitik Yaklaşımlar  (Sibel Halfon - Emine Ünlü )

Herkes oyun oynayabilir mi? Yaratıcılığın ve kendiliğin keşfinde oyunun yeri nedir? Oyun ne kadar hayal, ne kadar gerçektir? İngiliz nesne ilişkileri okulunun önemli düşünürlerinden D.W. Winnicott’a göre ruhsal gerçeklik ile dış gerçeklik arasındaki kaçınılmaz gerilimle başa çıkabilmenin yegane yolu oyun oynayabilmektir. Yaratıcı bir yaşam kişinin geliştirdiği “oyun alanında” gerçekleşir. Biz de bu seminerde, Winnicott’un kuramsal haritasından faydalanarak “oyun alanını” keşfetmeye çalışacağız. Kavramsal ve uygulamalı egzersizlerle, farklı oyun tiplerini, oyunda oluşan duygu örüntülerini, ilişki kurma şekillerini ve kullanılan dil özelliklerini ayrıştıracağız.  Psikanalitik bir perspektiften bakıldığında oyuncul aktivitelerin, çocuk ve yetişkinlerin iç dünyası hakkında bize neler söyleyebileceğini anlamaya çalışacağız.  

 

 

Sibel Halfon,  İstanbul Bilgi Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nde Doktor Öğretim Üyesi olarak görev yapmakta ve psikanalitik kişilik kuramı, psikopatoloji, psikodinamik teknik ve oyun terapisi üzerine dersler vermektedir. Oyun terapisinde uygulanan psikodinamik yöntemler, ortaya çıkan ilişki şekilleri ve farklı oyun özelliklerine ait bir çok ulusal ve uluslararası yayını vardır. "Psikodinamik Çocuk Terapisi Eşliğinde Bir Oyun Dünyasında Yolculuk" kitabının yazarıdır. Aynı zamanda çocuk, ergen ve yetişkinlerle psikodinamik yönelimli psikoterapi yapmakta ve klinik süpervizör olarak çalışmaktadır.

 

 

2. Gün P4C Yöntemiyle Soruşturmalar (Gamze Keskin & Jennifer R. Dadyan)

 

 

1.Oturum: P4C, 20. yy.’ın ortalarında klasik eğitim paradigmasına karşı çıkan bir yöntem olarak literatüre Amerikalı filozof Matthew Lipman tarafından kazandırılır. P4C (Philosophy for Children) her ne kadar yaygın bir şekilde Çocuklar için Felsefe yöntemi olarak anılsa da birlikte felsefe yapmaya istekli yetişkinlerle yapılan oturumlar için Topluluklar için Felsefe (Philosophy for Communities) açılımı da bu yöntemin uygulamalarından biridir. Bu oturumda P4C yönteminin teorik çerçevesi çizilerek, katılımcılara bu yönteme dair yaklaşımlar konusunda ipuçları verilecektir.

 

 

2.Oturum: P4C uygulamaları bir kolaylaştırıcı eşliğinde bir hikaye, tema ya da soru ile başlatılır. Kolaylaştırıcının rolü, katılımcıları yönlendirmeden yalnızca konuyu açmaya yönelik sorular sormasıdır. Söz konusu örnek soruşturma bu yöntemin uygulanışında klasikleşmiş oturumlardan birisi üzerinden ilerleyecektir. Uygulama süresince katılımcıların tartışmanın başında verilen konu/tema hakkında soruşturmalar yapmaları amaçlanacaktır. Bu oturumda örnek bir uygulama ile kolaylaştırıcının rolü, uygulama pratikleri ve uygulamanın nasıl gerçekleştirilebileceğine dair örnekler sunulacaktır.

 

 

3.Oturum: İlk iki oturumla katılımcılar P4C’ye dair hem teorik hem de pratik bir tanışıklığa sahip olacaklardır. Bu oturumda ise P4C uygulamalarının oyun aracılığıyla ortaya koyulabilmesinin imkanı sorgulanarak, yapılacak soruşturmaların oyun eşliğinde gerçekleştirilmesi denenecektir. 

 

Gamze Keskin, 2008 yılında İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü’nden, 2011 yılında aynı üniversiteden Felsefe Yüksek Lisans derecesi ve 2015 yılında Felsefe Doktora derecesini aldı. 2018-2019 yıllarında Boğaziçi Üniversitesi'nde Çocuklar için Felsefe (P4C) Eğitmen Eğitimini tamamladı. Sonrasında okul öncesi gruplarla ve ebeveynlere yönelik çeşitli atölyeler düzenledi. 2020 yılında kurulan Türkiye Kant Topluluğu’nun başkanı, Kant Çalışmaları Dergisi’nin editörüdür. Çalışmalarını Kant felsefesi, estetik, çocuklar için felsefe, sanat felsefesi ve romantik dönem ekseninde sürdürmektedir. Bu alanlarda çeşitli makale, çeviri ve kitap bölümleri bulunmaktadır. Baumgarten’dan Postmodernizme Estetik Üzerine Yazılar (Alfa Yayınları) derlemesinin editörü, Kant Estetiği ve Romantisizm (Alfa Yayınları) kitabının yazarıdır. Kırklareli Üniversitesi Felsefe Bölümü’nde Doçent olarak görev yapmaktadır.